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教育部發文推進本科課程改革 打造萬門左右國家級一流本科課程

教育部發文推進本科課程改革,實施一流本科課程“雙萬計劃”

打造萬門左右國家級一流本科課程

31日,教育部發布《關于一流本科課程建設的實施意見》(以下簡稱《意見》),提出要用三年時間建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程,簡稱一流本科課程“雙萬計劃”。“課程是人才培養的核心要素,課程質量直接決定人才培養質量。”教育部表示,要深化教育教學改革,把教學改革成果落實到課程建設上,加大學生學習投入,科學“增負”,讓學生體驗“跳一跳才能夠得著”的學習挑戰。

■ 關注

國家級和省級一流本科課程分別建成萬門左右

一流本科課程“雙萬計劃”的總體目標中提到,要嚴格課程管理,立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規矩。經過三年左右時間,建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程,簡稱一流本科課程“雙萬計劃”。

“雙萬”中的“一萬”,是指認定萬門左右國家級一流本科課程。從2019年到2021年,認定4000門左右國家級線上一流課程(國家精品在線開放課程)、4000門左右國家級線下一流課程、6000門左右國家級線上線下混合式一流課程、1500門左右國家虛擬仿真實驗教學一流課程、1000門左右國家級社會實踐一流課程。

“雙萬”中的另“一萬”,是指認定萬門左右省級一流本科課程。各省級教育行政部門具體組織實施,并報教育部備案。

杜絕“教師滿堂灌、學生被動聽”現象

認定范圍包括哪些學科?根據推薦認定辦法,普通本科高校納入人才培養方案且設置學分的本科課程均可推薦,包括思想政治理論課、公共基礎課、專業基礎課、專業課以及通識課等獨立設置的本科理論課程、實驗課程和社會實踐課程等。

《意見》稱,要建設一批中國特色、世界水平的一流本科課程,一批培養創新型、復合型人才的一流本科課程,以及一批培養應用型人才的一流本科課程。“優化重構教學內容與課程體系,破除課程千校一面,杜絕必修課因人設課,淘汰‘水課’,立起課程建設新標桿。”

在教學方法上,強化課堂設計,杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質培養的現象,杜絕信息技術應用的簡單化、形式化,杜絕教師滿堂灌、學生被動聽的現象。

此外,《意見》提到,要完善過程評價制度。加強對學生課堂內外、線上線下學習的評價,強化閱讀量和閱讀能力考查,提升課程學習的廣度。加強研究型、項目式學習,豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式,提升課程學習的深度。

對出現師德問題的課程實行一票否決

認定方式上,推薦課程須至少經過兩個學期或兩個教學周期的建設和完善,還需在教學理念、教學成果、教學設計等多個方面具備實質性創新。

除線上一流課程、虛擬仿真實驗教學一流課程繼續按有關文件實施外,線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會實踐一流課程,推薦材料包括申報書、時長10分鐘內的說課視頻(包括教學理念、課程設計、課程實施、改革成效等)和其他佐證材料。

教育部將分年度組織專家對推薦課程進行認定,經公示后向社會發布。對課程團隊成員存在師德師風問題、學術不端問題、五年內出現過重大教學事故,課程內容存在思想性科學性問題的,實行一票否決。

教育部稱,將對認定的國家級一流課程實施動態管理,認定為國家級一流課程的課程須繼續建設五年,對于未持續更新完善、出現嚴重質量問題、課程團隊成員出現師德師風等問題的課程,將予以撤銷。

■ 焦點

連續三年不給本科生上課 高校教授將被轉出教師系列

《意見》提到,高等學校要嚴格執行教授為本科生授課制度,連續三年不承擔本科課程的教授、副教授,轉出教師系列。對此,教育部高等教育司司長吳巖表示,“教書育人是一個老師的天職。”

《意見》還提到,應嚴格執行國家對高校的生師比要求,完備師資隊伍。同時加大優秀課程和教師的獎勵力度,加大教學業績在專業技術職務評聘中的權重。

根據教育部做的初步統計,一年半以來,很多學校教授上講臺給本科生上課的比例從50%提高到80%多,甚至有的學校提高到90%多,幅度有較大的提升。在10月31日教育部召開的新聞通氣會上,吳巖表示,“其實不是簡單的教授給本科生上講臺講課,而是讓高校老師明確,第一身份是教師、第一職責是上課,如果不教書、培養學生,就不能屬于教師系列。”

吳巖稱,學生報考一個學校,是因為這個學校有名家、大家、專家。“而一個學生上了四年學都沒見過這些名家、大家、專家,這個學校的職業良心在哪?怎么能夠是一個好學校?”

高等學校有三大基本職能——教學、科研、社會服務,但人才培養是第一職責。自從有大學起,大學就要培養人,同樣地,教書育人也是一個老師的天職。“所以我們要一直抓下去,直到每個教師把教書當成自然而然的工作習慣才可以。”

9月23日,吳巖出席活動時曾表示,為了讓中國的高等教育追上世界上最強的國家,必須讓大學的“金專、金課、金師”隨處可見,讓“水專、水課、水師”無處安身。

■ 背景

教授給本科生上課并非第一次被提及

實際上,關于“教授給本科生上課”并非第一次被提及。早在2005年,教育部就曾印發《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》,提出高等學校要把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度,教授、副教授每學年至少要為本科學生講授一門課程,連續兩年不講授本科課程的,不再聘任其擔任教授、副教授職務。

2018年1月,中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,就曾提到,深入推進高等學校教師考核評價制度改革,突出教育教學業績和師德考核,將教授為本科生上課作為基本制度。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇曾指出,在以往很長一段時間里,有些學校特別重視學術研究成果,強調教授的論文、成果產出,人才培養卻被忽略。以前雖然教育部門一再強調要建立“教授給本科生上課”制度,但缺乏明確的處理規定,制度也動輒被束之高閣。

我們去年也說過,要讓一部分學生天天打游戲、天天睡大覺、談戀愛這樣的日子一去不復返。在全世界來看,高等學校的畢業率很低,中國相對較高,但我們有自己的國情,不能簡單對比。但讓所有的學生進了學校就進了安全箱,然后一定能畢業,這個一定要改變。有學生不對自己負責,不對家庭負責,不對社會負責,就要付出應該付出的代價。——教育部高教司司長吳巖(記者 馮琪)

編輯:陳敏
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